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采撷归来话长大  接力学习促提升——赴昆明圆通幼儿园跟岗学习感悟(大理幼儿园苏芳)

2022-8-3 18:55| 发布者: boyi1898| 查看: 90| 评论: 0

【来源:大理市教育】



大理市大理幼儿园 苏芳

在大理市教体局的组织安排下,我以“沉浸式”的学习方式有机会走进昆明圆通幼儿园跟岗学习。在她们幼教团队的专业呈现中,我和同行们深度观摩了她们所营造的美好教育生态,对“教育是什么”“怎么做教育”这一常提常新的问题有了更多的思考,也对以后的幼教之路如何走下去更加笃定。

思考一:幼教应该更有高度

幼教是社会教育的起点,相对其他教育阶段应该更有高度。 记得有位学者说过: “在地球上所有的生物中,儿童是最为如饥似渴的学习者。 ”在幼儿园的保教工作中,老师遇到的最大挑战总是如何将理论、观点、认识转化到实践中去,将自己对教育的理解切实落实在幼儿的全面发展上。 这是一个艰难、反复甚至痛苦的过程,也是教师专业成熟长大的过程。 在这方面,我们的老师极其渴望得到更高层次的专业指导。 圆通幼儿园的“现场管理”呈现出的即时性、针对性、寻常性、直观性、持续性的特点给了我很大的震撼。



兰元青园长立足现场,追随教师,针对不同年龄段幼儿原有经验给予教师具体的指导和细节化点拨,帮助教师从活动发展最敏感的瞬间介入,适时提供直观的现场范例,帮助教师学习把握活动进程,形象直观地帮助教师提升专业能力。 当然,具有冲击力的“现场管理”需要管理者自身的专业化水平较高,要真正实现园长和老师双向的持续发展,作为管理者中的一员,我认为自身还有很大的改进空间,需要继续加快学习提升的步伐。

思考二:幼教应该更有温度

幼儿的心灵是纯洁的,同时心理是敏感的。相对其他教育阶段,幼教应该更有温度,更能春风化雨,润物无声。

要努力创建温馨有爱的教育环境。圆通幼儿园里,园长妈妈暖暖的爱意十分感染人。早上7点刚过,兰园长早早等在幼儿园门口细致地观察和回应着每一个孩子。现场满足了想要园长妈妈电话的毕业班孩子的诉求,及时跟进嘟着嘴来园的孩子的情绪变化。俯下身的拥抱,和孩子间的相视一笑,爱的温暖在孩子、家长和老师们之间流淌,也深深打动了跟岗观摩的每一个人。



要积极营造和谐有序的班级氛围。跟蒙七班跟岗的全程,听不到嘈杂声,三位保教人员和孩子们按部就班做着手里的事情,餐前洗手后,孩子们准备餐具、摆放餐食和取餐都是自己完成。在孩子有需求时老师会适时介入,但不会随意干扰孩子,师幼间的交流轻言细语,平和愉快。每所幼儿园都期望建立和营造的接纳、包容、互助、友好的班级氛围在这里找到了积极正向的样本。

要充分关照每个幼儿的在园生活。作为教育人,不可避免地会更关注班级里所谓“冒尖优秀”或“调皮淘气”的孩子,大多数中规中矩的孩子因为不需要老师太操心而往往被忽视。圆通幼儿园里,所有班级都是混龄班,孩子年龄跨度从两岁多到六岁,老师们的高超之处就在于能关照到每个幼儿个体的在园生活和学习各环节,并提供合适的支持和指导。例如同一班级同一时段不同龄的三个孩子,小组的孩子正在学习如何剥鹌鹑蛋,中组孩子尝试怎样分餐,大组孩子则在盥洗室教弟弟妹妹如何洗碗。老师们既关注了幼儿学习与发展的整体性,也尊重幼儿发展的个体差异,每一个儿童都在原有水平上得到了长足的发展。

思考三:幼教应该更有广度

孩子的世界应该是五彩斑斓的。教育的广度需要给孩子更多的自由和选择,让孩子在不同的经历和体验中,发现自身的潜能,实现身心全面和谐发展,最终增加人生的广度。

要珍视幼儿生活的独特价值。大家都知晓游戏是幼儿园的基本活动,也知晓教育蕴含在幼儿园的一日生活之中。但是具体实施过程中,老师们还是会不自觉地更关注幼儿园的集中教育活动。在圆通幼儿园,我感受到这里的老师十分珍视生活的独特价值,能真正理解幼儿的学习方式和特点,日常生活中的学习在圆通得到了淋漓尽致的体现。



让他们享受一日活动的秩序之美。讲规矩、有秩序是圆通孩子身上的最大特点。例如,在生活区忙碌工作的孩子邀请我品尝蛋糕并及时告诉我用完的小木签应该归置到哪里;刚入园十天的小男孩懂得吃完间餐先擦嘴,接着擦桌子,再把椅子塞到桌子下,孩子的在园生活保持了良好的一致性和规律性,老师们鼓励孩子做力所能及的事情,对他们的尝试和努力给予了充分肯定,久而久之孩子逐渐形成了我们所见到的生活和学习中恒定的、外显的秩序感,我能感受到孩子习惯并享受秩序所带来的安定和美好,这种秩序之美也深深折服了我。

注重培养倾听和会说的必备品质。为什么我们日常和老师沟通工作任务时,总有老师不能按时完成且理由为没听见?为什么学习过程中总有孩子没法认真听老师说,听同伴说?这些看似细小的问题实则关系到一个人的后续发展。如何说能让人听得懂、喜欢听十分重要。课堂上,送我吃蛋糕的女孩是这么说的:“客人老师您好,欢迎您来品尝我的蛋糕!这里有两盘蛋糕,一盘分得大块些,盘里一共分了6份;另一盘分得小块些,整盘一共有10份。您吃大的还是小的?我帮您取!”女孩准确、完整、连贯、友善的表达清楚了自己的想法,我立即进行了友好的回应。圆通幼儿园的孩子会说话成了我和伙伴们的共识,大家纷纷表示回园后要好好关注提升幼儿的口语表达,助力孩子的社会交往能力的培养。

捕捉真问题的智慧,思考真教育的情怀,践行教育观、儿童观、课程观的典范,这就是此次学习之旅的最大感悟和收获。



作者:苏芳,大理市大理幼儿园园长,云南省“未来教育家长大计划”培养对象,云南省“国培计划”“学前教育”“双师教师”项目专家库成员,云南省幼儿园园长骨干教师培训基地主持人,《3—6岁儿童学习与发展指南》省级实验园主持人,大理州学科带头人,大理州苏芳名园长工作室主持人。

编辑:段德光

审核:王 浩

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